Рабочая программа кубановедение 5-9 класс

Бугаева
Наталья
Владимировна

Подписано цифровой подписью:
Бугаева Наталья Владимировна
DN: cn=Бугаева Наталья
Владимировна, o=муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение основная
общеобразовательная школа № 10
имени Заслуженного учителя
Российской Федерации В.И.
Очередько ,
email=shkola10sadki@mail.ru, c=RU

Пояснительная записка
Преподавание учебного предмета «Кубановедение » в 2023-2024 учебном году
ведется соответствии со следующими нормативными и распорядительными
документами:
1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (далее - Закон);
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный
приказом
Министерства
образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г №
1897, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712
(далее - ФГОС ООО);
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования
и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г № 413, в редакции приказа
Минобрнауки России от 11.12.2020 г №712 (далее - ФГОС СОО) (для Х-Х1
классов всех общеобразовательных организаций);
4. Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования";
5. Универсальные кодификаторы распределенных по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы
по уровням общего образования и элементов содержания по учебным
предметам для использования в федеральных и региональных процедурах
оценки качества образования. Одобренные решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (далее ФУМО)
(протокол от 12.04.2021г. №1/21), подготовленные Федеральным
государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный
институт педагогических измерений» и размещенные на сайте
https://fipi.ru/Универсальный_кодификатор;
6. Постановление главного государственного сани гарного врача РФ от 28
сентября 2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (далее -СП 2.4 364820);
7. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021г. №2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПнН
1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
(далее - СанПиН 1 2.3685-21);

8. Приказ Минпросвещения России от 21 сентября 2022 г №858 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск пособий,
которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования,
осуществляющими образовательную деятельность и установления
предельного срока использования исключенных учебников «(далее Федеральный перечень учебников)».
9. Письмо Министерства образования и науки и молодёжной политики
Краснодарского края от 14.07.2023 №47-01-13-13168 23 «О формировании
учебных планов для образовательных организаций Краснодарского края на
2023- 2024 учебный год».
10. Письмо Министерства образования , науки и молодежной политики
Краснодарского края от 07.03 2017г. № 47-3870 /17-11 « О преподавании раздела
« Духовные истоки Кубани » учебного предмета « Кубановедение »
11.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
СОШ №11 на 2023-2024 учебный год
12.Учебный план МБОУ СОШ №11 на 2023-2024 учебный год .
13 .Программа воспитания МБОУ СОШ №11 на 2023-2024 учебный год .
Рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей
программе МБОУ СОШ №11, утверждена Педагогическим советом МБОУ
СОШ №11 от 31.08.23 Протокол № 1
Рабочая программа по Кубановедению для 7-9 классов создана на
основе авторской программы «Кубановедение для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений Краснодарского края » под редакцией
А.А.Зайцева Краснодар : Перспективы образования , 2017г. , в соответствии с
федеральным государственным стандартом основного общего образования ,
рассчитанной на 3 года обучения : 7 класс -34часа, 8 класс – 34часа, 9 класс-34
часа
В соответствии с письмом Министерства образования , науки и
молодежной политики Краснодарского края от 07.03 2017г. № 47-3870 /17-11 « О
преподавании раздела
« Духовные истоки Кубани » учебного предмета «
Кубановедение »
в 2023-2024 учебном году » в каждый год обучения (111класс) учебного предмета «Кубановедение » вводится тематический раздел «
Духовные истоки Кубани»(4 часа в конце учебного года ( май ) за счет часов ,
отводимых на итоговое повторение .
На основании учебного плана МБОУ СОШ 11 предлагаемый курс предназначен
для учащихся 7-9 класса общеобразовательной школы . Для учащихся 5 и 6 класса
разработана отдельная программа , которая соответствует требованиям ФГОС
ООО -2021.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«КУБАНОВЕДЕНИЕ »
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ,
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные результаты:
1. Гражданское воспитание :
-осознание активной гражданской позиции , гражданской ответственности ,
традиционных культурных , духовных и нравственных ценностей российского
общества ;
- становление культуры межнационального общения ;
- приверженность идеям интернационализма , дружбы, равенства ,
взаимопомощи народов
-уважительное отношение к национальному достоинству людей , их чувствам
, религиозным убеждениям
2. Патриотическое воспитание :
-чувство гордости за свою Родину , готовность к защите интересов
Отечества, ответственность за будущее России
-уважение к таким символам государства , как герб , флаг , гимн Российской
Федерации , к историческим символам и памятникам Отечества
-уважение к своему и другим народам ;
-поисковая и краеведческая деятельность
3.Духовно-нравственное воспитание
-признание индивидуальности каждого человека
-проявление сопереживания , уважения и доброжелательности к другому
человеку
-неприятие любых форм поведения , направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям
4.Эстетическое воспитание
-уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов
-стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности
-использование уникального российского культурного наследия, в том числе
литературного,
музыкального
,
художественного,
театрального
и
кинематографического
-уважительное отношение к культуре , языкам , традициям и обычаям
народов , проживающих в Российской Федерации
5.Физическое воспитание , формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия :
-ответственное отношение к своему здоровью и потребности в здоровом
образе жизни ;
-активный и здоровый образ жизни , занятия физической культурой и
спортом , развитие культуры здорового питания
-соблюдение культуры безопасной жизнедеятельности

-использование потенциала спортивной деятельности для профилактики
асоциального поведения ;
6.Трудовое воспитание :
-осознание ценности труда в жизни человека и общества , ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда , навыки участие в
различных видах трудовой деятельности ;
-приобщение к социально значимой деятельности для осмысленного выбора
профессии
7.Экологическое воспитание :
-бережное отношение к природе , осознание проблем взаимоотношений
человека и животных , отраженных в литературных произведениях ;
-ответственность за состояние природных ресурсов , умений и навыков
разумного природопользования , нетерпимого отношения к действиям ,
приносящим вред экологии ;
8.Ценность научного познания :
- первоначальные представления о научной картине мира ;
-познавательные интересы , активность , инициативность , любознательность и
самостоятельность в познании .
Метапредметные результаты;
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать собственные возможности выполнения учебной задачи,
правильность или ошибочность её решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, умозаключения и делать выводы.
7. Владение навыками смыслового чтения текста и усвоения его содержания.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками,
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью.
Предметные результаты:

1. Овладение целостными представлениями о природных особенностях
своего региона и его историческом пути.
2. Систематизация знании о природе, истории, особенностях развития
хозяйства кубанского региона и культуры народов, проживающих на его
территории.
3. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой
на легенду,
4. Определение и объяснение своего отношения (аргументированно) к
наиболее значительным событиям и личностям в истории Кубани.
5. Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности в курсе
«Кубановедение».
6. Выполнение информационно-творческих проектов.
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ В 7-9 КЛАССАХ
УЧЕНИК научится определять:
— географическое положение кубанского региона;
— рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;
— климатические условия на Кубани и внутренние воды;
— типы почв Краснодарского края и каково их хозяйственное
использование;
— растительный и животный мир Кубани и своей местности;
— редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края;
— природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани;
— экологические проблемы и пути их разрешения;
— особенности населения и хозяйственного развития региона;
— основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте
российской истории;
— открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и
мировой науки;
— историко-культурные и природные памятники родного края (своего
района, города);
— произведения кубанских писателей и публицистов;
— фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические
периоды;
— истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;
— значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их
роль в художественной литературе;
— литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;
— музыкально-культурное наследие региона;
— выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого
и настоящего (художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДПИ);
— особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических
общностей;
получит возможность научиться:
— показывать на карте основные географические объекты края;

— характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники
истории и культуры своей местности;
— объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;
— описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;
— находить необходимую информацию по кубановедению в краеведческой
литературе, материалах местных СМИ, сети Интернет и др.;
— систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на
основе собственных представлений об основных закономерностях развития
общества;
— показывать на исторической карте территорию Кубани в различные
исторические эпохи и периоды, расселение народов, основные населённые
пункты, места важнейших исторических событий;
— излагать в устной и письменной форме полученные знания по
кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах,
выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);
— объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и
личностям, аргументировать собственную точку зрения;
— анализировать идейное содержание и художественные достоинства
произведений литературы и искусства кубанских авторов;
— понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество
местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;
— отличать литературные слова и выражения от диалектных;
получит возможность использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
— определения опасных для человека растений, грибов и животных,
встречающихся в своей местности;
— понимания роли антропогенного фактора в изменении природных
комплексов Краснодарского края;
— познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального
сообщества и пространства;
— понимания причин и значимости происходящих событий и явлений и
определения собственного отношения к ним;
— объяснения обычаев и традиций, распространённых на Кубани;
— сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа;
— высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии
народов многонациональной Кубани;
— общения с людьми разных национальностей и религиозных взглядов;
— формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного
отношения к художественно-культурному наследию;
— адекватной оценки собственных способностей и возможностей их
применения в будущем,

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУБАНОВЕДЕНИЕ»
7 КЛАСС (34ч)
Введение (1 ч)
Источники информации о природе, населении и истории малой родины.
Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в
эпоху Средневековья (повторение изученного в 6 классе). История малой родины
как часть всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЗФУ)
учебного пособия по кубановедению для 7 класса. Структура и основное
содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА КУБАНИ. ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
КОМПЛЕКСЫ (10 ч)
Тема 1. Степи
Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы
рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия;
неблагоприятные природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др.
Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение
названий водных объектов, экологические проблемы. Почвы степей —
чернозёмы. Растения и животные степной зоны.
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа — грязевые вулканы,
холмы, гряды. Климатические условия. Озёра Голубицкое и Солёное. Южные
чернозёмы и засолённые почвы сухих степей. расти тельный и животный мир
Таманского полуострова. Памятник природы Краснодарского края — гора
Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенности левобережной Кубани:
рельеф, особенности климата. Закубанские реки: Абин, Иль, Ха и др.;
происхождение названий и характерные особенности. Закубанские плавни.
Основные типы почв (чернозёмы, серые лесные луговые). Типичные
представители растительного и животного мира
Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природнохозяйственных комплексов. Мероприятия по возрождению угасающих водоёмов
равнинной части края. Проблемы сохранения плодородия степных почв и
естественной растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны,
занесённые в Красную книгу. Добыча полезных ископаемых; проблемы
рационального использования природных ресурсов.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа
Природа предгорий. Географическое пол положение предгорной зоны,
разнообразие форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.).
Реки — притоки Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их
характерные
особенности.
Происхождение
географических
названий.
Разнообразие почвенного покрова, растительный и животный мир предгорий
Западного Кавказа. Богатства недр.
Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий,
среднегорной зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского края —
гора Цахвоа. Горные реки. Озёра: Кардывач и др. Формирование высотных
поясов. Ледники Западного Кавказа. Живой мир горной части Краснодарского

края. Эндемичные и реликтовые виды.
Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природнохозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по
охране природных комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского
края
Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое
положение, особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос.
Приазовская низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и
др. Лугово-чернозёмные почвы дельты Кубани. Памятник природы
Краснодарского края озеро Ханское — место миграций птиц. Живой мир
Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение Азовского побережья.
Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.
Географическое положение и особенности природы Черноморского
побережья. Рельеф, климатические особенности, неблагоприятные природные
явления (бора, смерчи, наводнения и др.). Реки Черноморского побережья:
Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра: Абрау, Кардывач и др.
Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно-лесные,
подзолисто-желтозёмные, желтозёмы. Своеобразие растительного покрова.
Растения субтропиков: пальмы, бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир
прибрежной зоны.
Хозяйственное
освоение
территории.
Формирование
природнохозяйственного комплекса Черноморского побережья. Черноморское побережье
— благоприятная зона для отдыха и развития туризма. Сочинский дендрарий,
тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране
природно-хозяйственного
комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря
Чёрное море. Географическое положение, особенности береговой линии в
пределах Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина,
солёность и температура воды, наличие сероводородного слоя, Морские
обитатели, в том числе промысловые виды. Проблемы охраны экосистемы АзовоЧерноморского бассейна. Международный день Чёрного моря.
Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна,
максимальная глубина, особенности береговой линии, наличие морских кос.
Температура и солёность воды. Природные особенности: мелководность,
колебания уровня воды, подводный грязевой вулканизм.
Роль водоёма в развитии хозяйства кубанского региона, Влияние человека на
природный комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы
Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории
Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и
полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и животный мир.
Проблемы охраны природных компонентов. Разработка проекта на тему
«Природно-хозяйственный комплекс моей местности».

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В КОНЦЕ ХVI — ХVII в. (13 ч)
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Шахский остров»
Тамань, Копыл, Ачу и др.). Управление территориями. Свидетельства турецкого
путешественника Эвлии Челеби о Кубани.
Тема 6. Население кубанских земель в конце ХVI — ХVII в.
Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных
этнических групп на территории Кубани. Межэтнические контакты.
Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия, ремёсла и
промыслы. Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление
ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу.
Поселения западных адыгов. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы.
Золотошвейное искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские,
русские и зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, БестужевМарлинский, Э. Кемпфер.
Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь.
Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обряды и
праздники. Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения
историко-культурных традиций. Нарсткий эпос – воплощение духовных
ценностей народа. Религия — важнейший компонент духовной культуры адыгов.
Ногайцы — кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Её
отношения с Россией и Крымским ханством.
Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое
скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда
ногайцев.
Духовная культура ногайцев. Представления о мире, верования. Ногайский
героический эпос «Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в ХVII в.
Последствия церковной реформы ХVII в. Социальные потрясения
«бунташного века». Переселенческие потоки на Кубань: белые крестьяне, донские
казаки, старообрядцы. Отношения с официальной властью. Образ жизни и
занятия кубанских казаков-раскольников. Кубанские казаки-раскольники и
Великое войско Донское.
Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи
Российского государства на юге. Осада Азова и её уроки. Подвиг донцов и
хопёрцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории народа в его
эпосе на примере адыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политика России в
конце ХVI — ХVII в.» или др.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ», В
ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)
Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах

путешественников и ученых
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических
миссионеров, в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему
Московскому государству» («Большой чертеж»), «Книга Большому чертежу»
Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.
«Описание Черного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д,Асколи. Описание
Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов в работе Джованни да Лукка
«Отчет святой конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в боярских
списках и дворцовых разрядах.
Кубанские страницы «Книги путешествия» Эвлии Челеби. Быт и нравы
черкесов и ногайцев. Вопросы веры.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Население Кубани в конце ХVI — ХVII в. Освоение кубанских земель
русскими переселенцами. Быт, материальная и духовная культура народов,
населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством,
народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта.
Посещение местного музея.
Исследовательский проект по одной из изученных тем.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без
веры не казак.
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских
казаков. Православная вера казачества. Походные церкви казачества. Учреждение
епархии Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов),
свт. Игнатий (Брянчанинов).
Тема 10. Духовные покровители казачества
Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой
великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских
чудотворец. Свято-Георгиевские и Свято-Никольские храмы на Кубани.
Тема 11. Старейшие храмы на Кубани.
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани.
История его возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в
культурных традициях и храмовом строительстве Кубанских казаков.
Богородичные праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани.
Старейшие деревянные храмы Кубани.
Тема 12. Духовный подвиг русского воинства.
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина.
Святой благоверный князь Александр Невский – покровитель Кубанского
казачьего войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой
праведный Иоанн Русский. Полковой священник Кубанского казачьего войска
Константин Образцов. Духовный подвиг воина Евгения Родионова.

8 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
История кубанского региона в конце ХVI — ХVII в. (повторение изученного
в 7 классе). Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги. Ногайцы. Уклад
жизни, обычаи, традиции, духовная культура. Начало освоения Кубани русскими
переселенцами. Борьба России за укрепление южных рубежей. Кубанская
тематика в записках путешественников и документах ХVII в. Печатная и
электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8 класса.
Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КУБАНСКОГО
РЕГИОНА (8 ч)
Тема 1. Изучение кубанских земель в ХVIII — середине ХIХ в
Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции.
Труды И.А. Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Работы М. Гулика и В.
Колчигина.
Книга И. Д. Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном
быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории
Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые
Особенности физико-географического положения Краснодарского края.
Крайние точки, площадь территории. Субъекты Российской Федерации и
зарубежные государства, с которыми Краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и
Прикубанская низменности, Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф
Таманского полуострова. Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы
Западного Кавказа. Черноморское побережье. Месторождения полезных
ископаемых.
Тема 3. Климат. Внутренние воды
Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат
равнин и субтропический климат Черноморского побережья. Горный климат.
Погодные аномалии; неблагоприятные природные явления. Влияние
климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения
кубанского региона.
Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура,
Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубанские
реки: Иль, Хабль, Ахтырь, Абин, Адагум, Кудако. Реки Черноморского
побережья: Пшада, Вулан, Джубга, Туапсе, Аше, Псезуапсе, Сочи, Мзымта, Псоу.
Происхождение некоторых географических названий.
Озёра. Плавни. Лиманы. Искусственные водоёмы. Подземные воды.
Ледники.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана
природы
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы
почв. Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности

предгорий и гор.
Изменение ареалов животных во времени. Животные — обитатели
природных зон. Охрана живого мира Кубани. Заповедники Краснодарского края.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое
положение, рельеф, полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительный и
животный мир Краснодарского края. Охрана природных богатств региона.
Разработка проекта на одну из тем: «Мой район (населённый пункт): историкогеографический очерк»; «Природные богатства моего района и их использование
в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части края» или др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ ХVIII в. (12 ч)
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани
Антиправительственные выступления казаков. П.И. Мельников-Печерский о
раскольниках («Письма о расколе»). Подавление восстания, организованного К.
Булавиным. Переселение некрасовцев на Кубань; их походы на Дон и на Волгу.
Взаимоотношения с Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные
занятия и уклад жизни. Быт и культура некрасовцев. Начало распада
некрасовской общины на Кубани. Переселение в Турцию.
Тема 6. Кубань во внешней политике России ХVIII в.
Попытка Петра 1 закрепиться на берегах южных морей. Строительство
Азовского флота и его главной базы — Таганрога. Военные действия на Азовском
море. Кубанский поход Ф. М. Апраксина. Адрианопольский мирный договор.
Начало Русско-турецкой войны 1735 — 1739 гг. Х. А. Миних. Воссоздание
флота на юге России и взятие Азова. П. П. Бредаль. П. П. Ласси. Действия
донских казаков и калмыков. Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г.
Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание СевероЗападным Кавказом. Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая
война 1768 — 1774 гг. Военные действия на земле Кубани. П. А. Румянцев. А. Н.
Сенявин. Кубанский корпус в Русско-турецкой войне. Кючук-Кайнарджийский
мирный договор.
Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770 — 80-х гг.
Присоединение Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787-1791
гг. Разгром Батал-паши. Взятие Анапы под командованием И. В. Гудовича.
Ясский мирный договор. Расширение и укрепление границ Российской империи.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса
А. В. Суворов — военачальник, политик, дипломат. Кубанская
оборонительная линия. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Присяга
ногайцев на верность России. Разгром мятежников. Строительство
Фанагорийской крепости. Вклад А. В. Суворова в военную науку и освоение
Кубани. Генералиссимус в исторической памяти кубанцев
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый' Участие
казаков в военных экспедициях. Формирование Черноморского казачьего войска.

Подготовка черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II
Черноморскому войску от 30 июня1792 г.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани
Переселение черноморцев. Кошевой атаман Захарий Чепега. Организация
кордонной стражи. Военизированный быт казаков. «Порядок общей пользы».
Войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач,
булава). Основание первых 40 куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках
— реакция на решение об их переселении на Кубань. Н. И. Белогорохов. Начало
формирования линейного казачества. Кубанский казачий линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубань Выбор места для войскового
города: стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы
датировки основания Екатеринодара. Развитие города, его специфика.
Екатерина II в исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков. Бзиюкская битва (1796 г.).
Персидский поход. «Персидский бунт» (1797 г.). Т. Котляревский, Ф. Крикун, О.
Шмалько и др. участники событий. Борьба казаков за демократические традиции
запорожской вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в
Прикубанье. А. В. Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и
особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в
ходе Русско-турецких войн ХVIII в.», «История возникновения населённых
пунктов Краснодарского края на месте (или вблизи) суворовских укреплений и
крепостей» или др.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ (6 ч)
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
Кавказские языки. Адыги — коренные жители кубанских земель. Тюркские
языки. Тюркизмы (аул, курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и др.).
Семитские и финно-угорские языки. Индоевропейские языки.
Специфика кубанских говоров. «Кубанська мова». Диалектизмы. Виды
диалектизмов:
лексические,
фонетические,
словообразовательные,
морфологические, синтаксические, семантические. Топонимика Кубани. Судьба
диалектов.
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в.
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к
военной жизни. Военное мастерство. Традиционная казачья кухня. Любимые
блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и
монастыри Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора:
Святки, гадание, крещенский сочельник, Масленица, Прощеное воскресенье,
Великий пост, Пасха, Троица, день Ивана Купалы, Покров Пресвятой

Богородицы. Песни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков
литературы Кубани
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из
Крыма в Черкесию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана.
«Путешествие по Европе, Азии и Африке» Обри де ла Мотрэ. Кубань в
документах и трудах учёных. Работы С. П. Гмелина, И.А. Гидьденштедта, П. С.
Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на Кубань — основополагающее событие
для литературы Кубани. У истоков литературы Кубани. «Песнь Черноморского
войска» Антона Головатого — «программа» будущей жизни черноморцев на
Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние
казачьей и горской традиций. Начало формирования новой этнокультуры.
Знакомство с народными мастерами декоративно-прикладного искусства,
фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного
музея.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной
жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» или др.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве
монастырей, построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани.
Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская пустынь.
Тема14. Социальное служение и просветительская деятельность церкви
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей.
Радетели земли Русской. Духовное подвижничество преподобных Сергия
Радонежского и Серафима Саровского.
Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства»
Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества.
Казак православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы
истории казачества Кубани.
Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В.
Россинский
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака.
Православные библиотеки. Церковно- приходские школы. «Просветитель
Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12.
1825 г). Музыкальная культура и песенное творчество казачества духовного
содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор.

9 КЛАСС (34ч)
Введение (1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. История Кубани ХVIII
в. (повторение материала, изученного в 8 классе). Начало заселения кубанских
земель русскими переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких войнах.
Образование Черноморского казачьего войска.
Основание Екатеринодара. Традиционная культура жителей Кубани и
Черноморья. Кубань ХVIII в. в записках путешественников, трудах учёных, в
документах. История региона — часть истории России. Общность исторических
судеб народов Кубани.
РАЗДЕЛ 1. КУБАНЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ Х1Х в. (7 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей
Особенности развития России в Х1Х в. Кризис традиционного общества.
Народная и военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев
(беглые крепостные, свободные крестьяне, государственные крестьяне, отставные
солдаты и др.). Основание селений Ады, Армавир (1839), станиц
Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской, Урупской и др., городапорта Ейска (1848).
Заселение северо-восточной части Кубани (Старой линии), основание станиц
Тифлисской, Темижбекской, Ладожской, Казанской, Воронежской (1802 — 1804
гг.). Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского хозяйства и
зарождение промышленности. Товарообмен и торговля как факторы сближения
горцев и казаков.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском
сражении и Заграничных походах русской армии 1813 — 1814 гг. Воинская
доблесть А. Ф. и П. Ф. Бурсаков, А. Д. Безкровного, В. В. Орлова-Денисова, Н. С.
Заводовского. Казачья тактика ведения боевых действий.
Тема 3. Декабристы на Кубани
Кавказ — «тёплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания.
Вклад в развитие кубанского региона ссыльных декабристов Н. И. Лорера, М. А.
Назимова, М. М. Нарышкина и др.
Тема 4. Зарево Кавказской войны
Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усилении
противоборства между казаками и горцами. Бой у Ольгинского кордона.
Тиховские поминовения. Меновые дворы как средство установления мирных
отношений между горцами и казаками. Осада и взятие Анапы русскими войсками
(1828). Заслуги в проведении этой операции А. Д. Безкровного, А. С. Грейга, А. С.
Меншикова. Вхождение Черноморского побережья Кавказа в состав России по
условиям Адрианопольского мирного договора (1829).
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий
в Закубанье
Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской
береговой линии. Российские военачальники на Кубани (А.~А1Вельяминов, М. П.
Лазарев, Н. Н. Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на

Черноморском побережье. Оборона Михайловского укрепления, подвиг Архипа
Осипова. Деятельность наибов Шамиля в Закубанье (Мухаммед-Амин).
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой
половине Х1Х в. Развитие образования. Искусство и архитектура
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения.
Особенности устройства усадьбы линейных и черноморских казаков. Одежда
казака и казачки, украшения (общее и особенное у черноморских и линейных
казаков). Костюм как отражение социального статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель
Черномории (К. В. Россинский). Образование горцев Закубанья. Первые
библиотеки. Роль Я. Г. Кухаренко, И.Д. Попко, Л. М. Серебрякова в становлении
библиотечного дела. Научное освоение региона. Адыгские просветители: Султан
Хан-Гирей («Записки о Черкесии», «Вера, нравы, обычаи, образ жизни
черкесов»), Умар Берсей («Букварь черкесского языка»). Л. Я. Люлье —
составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремёсла. Создание Войсковых
певческого и музыкантского хоров. Зарождение театрального искусства.
Строительство и архитектура (братья И. и Е. Черники). Памятники архитектуры
Х1Х в.: здание войсковой богадельни в Екатеринодаре (ныне первая городская
больница Краснодара), гостиный двор в Ейске.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. (12 ч)
Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской
войны
«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия МухаммедАмина, направленные на объединение горских народов под знаменем
независимости. Борьба Мухаммед-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами.
Уничтожение укреплений Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и
Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп (1857).
Пленение Шамиля (1859), капитуляция Мухаммед-Амина. Образование
Кубанской области и Кубанского казачьего войска (1860). Сочинский меджлис.
Встреча Александра II с депутацией горцев (1861). Соединение русских войск в
урочище Кбаада (Ясная Поляна). Окончание Кавказской войны (1864).
Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию. Значение присоединения
Закубанья к России.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне
Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне
Севастополя. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856).
Боевая доблесть пластунов. Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ
Российская модель перехода от традиционного общества к индустриальному.
Особенности крепостного права на Кубани. Ликвидация крепостничества в
казачьей среде. Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса
земельных собственников. Помещичье землевладение на Кубани.
Административно-территориальные
преобразования.
Образование

Черноморского округа (1866). Образование Черноморской губернии (1896).
Реформа судебной системы (станичные суды, третейские, суды почётных судей,
окружные суды). Окружные сословные суды в горских округах и аульные суды.
Адат — обычное традиционное право у мусульманских народов. Городская
реформа (введение городского самоуправления в Екатеринодаре и Темрюке).
Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности). Изменения в
казачьих войсках.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы
Кубани
Массовая колонизация кубанского региона и её последствия. Утверждение
капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности
населения. Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта.
Строительство железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов —
Владикавказ. Общество Владикавказской железной дороги. Вклад Р. В.
Штейнгеля в развитие экономики региона.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля.
Промышленность
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета
«О поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21 апреля 1869 г.
Плодородные чернозёмные почвы — главное богатство Кубани. Структура
земельного фонда. Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская,
подворная формы). Правовое регулирование земельных отношений. Передельнопаевая система распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение
«Хуторок».
Особенности развития сельского хозяйства в Регионе. Ведущая роль
животноводства. Экстенсивный характер развития животноводства. Коневодство
— традиционная отрасль сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и
молочного направления. Овцеводство (грубошерстное и мериносовое).
Экстенсивная система земледелия. Переход к трёхпольному севообороту.
Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник).
Развитие табаководства. Возрождение садоводства. Виноградарство и виноделие
(Л. С. Голицын, д. В Пиленко, Ф. И. Гейдук). Имение Абрау-Дюрсо.
Формирование рыночных отношений, развитие торговли. Кубанские ярмарки.
Становление промышленности на Кубани. Кустарные промыслы основа
мелкотоварного производства. Мукомольное и маслобойное производства,
развитие и механизация. Винокурение. Кубанские предприниматели А. М.
Ерошов, Я. В. Попов, И. П. Баев, братья Аведовы. Первая в России нефтяная
скважина. А. Н. Новосильцев — пионер нефтяной отрасли. Становление
цементной промышленности. Металлургическое производство. Первый
металлообрабатывающий завод К. Гусника (1886). Урбанизация — важная
составляющая социально-экономического развития кубанского региона. Создание
первых кредитно-финансовых учреждений. Кубанские предприниматели И. П.
Бедросов, Н. И. Дицман, братья Кузнецовы, И. И. Галанин, Е. Г. Тарасов и др.
Тема 12. На помощь славянским братьям
Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов (18771878). Добровольческое движение. Действия Кавказской армии на Балканском

фронте. Участие кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через
Марухский перевал. Действия казачьих формирований при обороне Шипки и
взятии Плевны. Подвиги С.Я. Кухаренко, П. Д. Бабыча и др. Награды за
храбрость, мужество и доблесть.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения
реформ. Распространение революционных идей на Кубани.
Кубанские
землевольцы и народовольцы (Н. Воронов, Г. Попко, Андреюшкин и др.).
Марксистские кружки. Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской.
Начало общественной деятельности Ф. А. Щербины. Община «Криница» (1886) в
Черноморском
округе
(основатель
В.В.
Еропкин).
Деятельность
правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине ХIХ в.
Образование и культура в условиях реформирования общества.
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции
и новшества. Женский и мужскои костюмы. Адыгейская кухня - наиболее
устойчивый элемент национальной культуры. Семья и семейная обрядность.
Религиозные верования. Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов.
Черноморцы и линейцы: самобытность и взаимовлияние. Факторы,
способствовавшие развитию культуры на Кубани в пореформенный период.
Образовательное пространство Кубани. Открытие школ и других учебных
заведений. Роль Ф. Н. Сумарокова-Эльстона и Русской православной церкви в
развитии образования. Изучение кубанских земель и распространение научных
знаний (В. В. Докучаев, Д. И. Менделеев, И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д.
Фелицын, В. М. Сысоев). Кубанский областной статистический комитет (1879),
ОЛИКО — Общество любителей изучения Кубанской области (1897) и их роль в
развитии научных знаний.
Печать и книжное дело. Первая региональная газета Кубанские войсковые
ведомости» (1863). Повседневная жизнь кубанцев в пореформенный период.
Улучшение медицинского обслуживания. Благоустройство городов и станиц.
Культурное обогащение досуга кубанцев. Войсковой сад Екатеринодара — место
отдыха горожан. Дендрарий и парк «Ривьера» в Сочи.
Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих
объединений. Развитие изобразительного искусства. Строительство и
архитектура. Кубанские художники, архитекторы: П. С. Косолап, Е. И.
Посполитаки, В. А. Филиппов, братья И. Д. и Е. Д. Черники.
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ.
ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (4 ч)
Тема 15. Русские писатели первой половины ХIХ в. о Кубани.
Становление литературы Кубани
Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина.
А. С. Пушкин и Кубань. Заметки и письма А. С. Грибоедова о Кубани.
Кавказские пленники (А. И. Полежаев, А. А. Бестужев, А. И. Одоевскии).
Кубань в творчестве М. Ю. Лермонтова. Становление литературы Кубани (К. В.
Россинский, Я. Г. Кухаренко).

Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины Х1Х в.
Развитие литературы Кубани
Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г. . Успенского, А. П.
Чехова, М. Горького, А. И. Куприна.
Конец Х1Х в. — время активного развития оригинальной литературы
Кубани. «Казачий Цицерон» В. С. Вареник. Летописец Кубани И. Д. Попко.
Писательская судьба В. С. Мовы (В. Лиманского). Талантливый бытописатель Н.
Н. Канивецкий. Певец русской старины Д. В. Аверкиев
РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ ОБЛАСТЬ И ЧЕРНОМОРСКАЯ
ГУБЕРНИЯ В 1900 — 1913 гг. (5 ч)
Тема 17. Социально-экономическое развитие
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 — 1913 гг. Продолжение
аграрной колонизации региона. Социальная структура населения (казаки,
крестьяне, мещане и др.). Особенности структуры землевладения и арендных
отношений. Дальнейшее развитие железнодорожного транспорта. Деятельность
акционерных обществ и монополистических объединений. Роль иностранных
инвестиций в экономике Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
Особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в. (изменения в
отраслевой структуре, ослабление позиций животноводства, развитие
земледелия). Зерновое хозяйство — основная отрасль растениеводства. Товарные
культуры — пшеница, подсолнечник, табак. Развитие огородничества
(овощеводства),
садоводства,
виноградарства.
Расширение
торговохозяйственных связей с другими регионами страны, выход на мировой рынок.
Развитие ярмарочной торговли.
Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса.
Мукомольное и маслобойное производства — лидирующие отрасли
промышленности. Рост числа акционерных предприятий. Производство кирпича и
цемента — основа развития строительного комплекса Кубани. Владелец
кирпичных заводов Л. Н. Трахов. «Майкопский бум» в нефтяной
промышленности. Строительство нефтеперегонных заводов (Ширванский и
Екатеринодарский). Производство оборудования для нефтяной промышленности.
Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия «Кубаноль»
(1911), машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода М.
Мисожникова. Предпринимательская и благотворительная деятельность М. И.
Мисожникова.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение
Подъём
общественного
движения
на
Кубани.
Распространение
революционных идей. Объединения различных политических направлений и их
деятельность. «Новороссийская республика» (декабрь 1905). Подъем
революционного движения в Сочи. Волнения в воинских частях. Восстание
казаков 2-го Урупского полка (декабрь 1905 — февраль 1906), А. С. Курганов.
Выступления крестьян. Действия анархистов и террористов. Восстание крестьян
адыгского аула Хакуриновского (1913).
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце Х1Х — начале ХХ в.

Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений.
Исследования Н. И. Веселовского, В. И. Воробьёва. Развитие здравоохранения и
курортного дела. Деятельность С. В. Очаповского. Открытие В.А. Будзинским
первого санатория в Анапе. Центры просветительской деятельности на Кубани.
Открытие народных домов, публичных библиотек. Дальнейшее развитие
музейного дела.
Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклора А. Д. Бигдай.
Руководители Войскового певческого хора Г. М. Концевич и Я. М. Тараненко.
Уроженец Кубани оперный певец В. Дамаев.
Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные
зрелища: конные скачки, джигитовка, скетинг, футбол и др.
Развитие
изобразительного
искусства.
Деятельность
«кубанского
Третьякова», коллекционера Ф. А. Коваленко. История написания картины И. Е.
Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», роль выдающегося
художника-живописца в развитии изобразительного искусства на Кубани. Связь
творчества академика живописи А. А. Киселёва с Кубанью.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И. К. Мальгерб
и его роль в формировании архитектурного облика кубанской столицы. Новые
памятники на Кубани: Екатерине II (1907, восстановлен в 2006), казакам,
высадившимся на Тамани (1911).
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Основные события истории Кубани Х1Х — начала ХХ в. Ключевые события
данного периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое
и военно-политическое развитие Кубанского края. Формирование культурного
пространства региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль
региона в истории российского государства Х1Х — начала ХХ в.
Исследовательские проекты по пройденному материалу.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ЧАСА)
Тема 24. Христианские мотивы в культуре
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры
кубанского казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые
книги. Церковно-славянский язык. Византийские традиции в христианской
музыке, живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские
ценности, отраженные в современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски
истины, смысл жизни, понятие Вечности и др.)
Тема 25. Духовные основы художественной культуры казачества
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое зодчество
на Кубани. Архитектор Мальберг и судьба кафедрального Екатерининского
Собора. Храмы Екатеринодара из прошлого в будущее.
Тема 26. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.
Христианские мотивы в музыкальном народном творчестве Кубани.
Духовные основы фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные
стихи и песни. Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество
православного поэта Николая Зиновьева. Духовная лирика кубанских
композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.

Тема 27 . Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар
городу
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция
картин.
История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в
музее и их духовное значение.

3. Тематическое планирование , в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества
часов , отводимых на освоение каждой темы
Количество часов
Автор РабоРабочая программа по классам
№ п/п Разделы, темы
-ская
чая
прогр прогр 5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
амма амма
1.
Введение
5
4
1
1
1
1
2.
Кубань в эпоху каменного века
5
----------------Земледельцы и скотоводы Северо-Западного Кавказа в
3.
5
----------------эпоху бронзы
Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем
4.
8
----------------железном веке.
Греческие колонии на берегах Черного и Азовского
5.
10
----------------морей.
6.
Природа малой родины и человек
8
8
----8
------------7.
История Кубани в IV – XVI вв.
13
13
----13
------------8.
Культура народов Прикубанья в Средние века
7
7
----7
------------Природа Кубани. Природно-хозяйственные
9.
10
10
--------10
--------комплексы
10.
История Кубани в конце XVI-XVII веков
13
13
--------13
--------Кубань в «Книге Большому чертежу», в записках
11.
3
3
--------3
--------путешественников, в документах
12.
Физико-географический портрет кубанского региона
8
8
------------8
----13.
История Кубани XVIII в.
12
12
------------12
----Традиционная культура жителей Кубани и
----------------14.
6
6
6
Черноморья
23

15.
16.
17.
18.
19.
20.

Кубань в первой половине XIX в.
Кубань во второй половине XIX в.
Кубанские страницы русской классики. Литература
Кубани.
Кубанская область и Черноморская губерния в 19001913 гг.
Духовные истоки Кубани
Итоговое повторение и проектная деятельность
Итого

7
12
4

-------------

-----

20
9
170

16
8
136

4
1
34

4
3
34

7
12
4
5
4
1
34

7 КЛАСС
1

Введение
Земля отцов – моя земля

Характеристика деятельности учащегося

Называть
основные
события
истории
Кубани 2,3
предшествовавших периодов. Приводить примеры
зависимости уровня развития общества от окружающей
среды. Объяснять значение понятий природный
территориальный комплекс и природно-хозяйственный
комплекс. Ознакомиться со структурой учебного пособия
и аппаратом усвоения знаний.

РАЗДЕЛ
1.
ПРИРОДА
КУБАНИ.
ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
КОМПЛЕКСЫ
Тема 1. Степи
Природно-хозяйственные комплексы АзовоКубанской равнины

Природа
Таманского
Закубанья.

полуострова

Раскрывать значение понятий степь, природный 2,3,7
комплекс, природная зона, природные компоненты,
суховей. Характеризовать географическое положение и
природные особенности Азово-Кубанской равнины.
Показывать на карте степные реки: Понуру, Кочеты,
Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ею. Объяснять
происхождение
географических
названий.
Комментировать высказывание: «Чернозёмные почвы —
богатство Краснодарского края». Объяснять взаимосвязь
между климатическими условиями и видовым составом
растительного и животного мира Азово-Кубанской
равнины.
Раскрывать значение понятий сопки, галофиты, грязевой 7
вулкан, лиман, плавни. Характеризовать природные
комплексы Таманского полуострова и Закубанской
равнины, объяснять причины сходства и различий.
Показывать на карте реки: Абин, Иль, Хабль, Адагум,
Афипс, а также озёра: Солёное, Голубицкое. Объяснять
происхождение географических названий. Рассказывать

Освоение человеком степной зоны

Тема 2. Предгорья и горы Западного
Кавказа
Особенности природных условий предгорий
Западного Кавказа

Природа горной части края

об особенностях животного и растительного мира
Закубанья и Таманского полуострова.
Раскрывать значение понятий ветровая эрозия, 7
структура почвы, севооборот, орошение, мелиорация.
Объяснять, почему степная и лесостепная зоны
интенсивно осваиваются человеком. Анализировать
последствия воздействия человека на природный
комплекс кубанской степи.
Оценивать обеспеченность равнинной части края
природными богатствами и делать выводы. Называть
крупные населённые пункты, расположенные в степной и
лесостепной зонах Краснодарского края. Приводить
примеры хозяйственной деятельности, направленной на
сохранение природных компонентов. Высказывать и
аргументировать свою точку зрения по вопросам охраны
природы.
Раскрывать
значение
понятий
паводок,
отряд 7
воробьиные. Характеризовать природные условия
предгорной зоны Краснодарского края. Рассказывать об
особенностях рек — притоков Кубани (Белая, Пшиш,
Уруп, Лаба). Уметь находить и показывать их на карте.
Объяснять
происхождение
названий.
Оценивать
природные условия предгорий Западного Кавказа с
точки зрения удобства для проживания людей. Называть
полезные ископаемые, добываемые в предгорье,
раскрывать их роль в развитии хозяйства края. Готовить
проекты по теме.
Раскрывать значение понятий эндемики, реликты, злаки. 7
Объяснять, в чём заключается своеобразие природных
условий горной части Краснодарского края. Называть
высотные пояса в горах Кавказа. Показывать на карте

Влияние деятельности человека на природу
предгорий и гор

Тема
3.
Природа
Черноморского
Краснодарского края
Природно-хозяйственный
Азовского побережья

гору Цахвоа. Характеризовать живой мир; приводить
примеры эндемичных и реликтовых видов растений и
животных. Анализировать влияние природных условий
горной местности на образ жизни и здоровье человека.
Раскрывать значение понятий рафтинг, карстовые 2,7
колодцы, браконьерство. Называть причины сокращения
площади лесов и высокогорных лугов на территории
Краснодарского
края.
Показывать
на
карте
административные районы края, территория которых
располагается на северных склонах Кавказских гор.
Давать оценку степени воздействия человека на природу
гор Западного Кавказа.
Рассказывать о мероприятиях, проводимых в крае с
целью сохранения древесной растительности.
Предлагать
варианты
разумного
использования
природных богатств горной части края.

Азовского
и
побережий
комплекс

Раскрывать
значение
понятий
нерестилище, 7
гидротехнические
сооружения.
Характеризовать
природные особенности Азовского побережья. Называть
и показывать на карте наиболее крупные косы и лиманы
на берегу Азовского моря.
Определять роль лиманов и плавней в формировании
природного комплекса Приазовья. Давать оценку
хозяйственной деятельности человека на территории
Приазовья. Показывать на карте административные
районы и крупные населённые пункты Краснодарского
края, расположенные на Азовском побережье. Учиться
прогнозировать изменение природно-хозяйственных
комплексов во времени на примерах территории
Приазовья.

Раскрывать значение понятий пляжная полоса, бонсай. 7
Характеризовать природные особенности Черноморского
побережья в пределах Краснодарского края. Называть и
показывать на карте реки: Мзымта, Псоу, Сочи, Туапсе,
Шахе и др., а также озёра: Абрау, Чембурское.
Рассказывать о почвах, растительном и животном мире.
Знать
охраняемые
природные
объекты
и
достопримечательности
Черноморского
побережья.
Сравнивать хозяйственную деятельность жителей
Азовского и Черноморского побережий. Делать вывод о
своеобразии
природно-хозяйственного
комплекса
Черноморского побережья. Прогнозировать изменение во
времени природно-хозяйственного комплекса побережья
Чёрного моря.

Тема 4. Моря
Чёрное море

Азовское море

Раскрывать значение понятий буны, солёность, 7
конвенция. Характеризовать географическое положение и
природные особенности Черноморского бассейна.
Сравнивать Чёрное море с другими морями России;
устанавливать черты сходства и различия. Раскрывать
роль и значение Чёрного моря в развитии кубанского
региона. Рассказывать об обитателях Черноморского
бассейна, Называть основные причины нарушения
природного равновесия в Азово-Черноморском бассейне,
предлагать меры по сохранению экосистемы водоёма.
Раскрывать значение понятий биомасса, планктон. 7
Характеризовать природные особенности Азовского
моря. Объяснять, в чём состоит уникальность и
своеобразие водоёма.
Рассказывать об обитателях морского бассейна.
Раскрывать роль и значение Азовского моря в развитии
кубанского региона. Готовить проект об экологических
проблемах и охране природы Азово-Черноморского

Черноморское побережье.
хозяйственное освоение

Природа

бассейна.

Итоговое повторение и
деятельность
Природно-хозяйственные
сформировавшиеся
на
Краснодарского края.

проектная
комплексы,
территории

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В
КОНЦЕ ХVI — ХVII в.
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские
поселения на Кубани
Турецкие и крымско-татарские поселения в
Прикубанье
и
Северо-Восточном
Причерноморье

Тема 6. Население кубанских земель в
конце ХVI — ХVII в.
Население кубанских земель в конце ХVI —
ХVII в.

Называть основные природно-хозяйственные комплексы, 2,7
сформировавшиеся на территории Краснодарского края.
Знать, в чём заключается своеобразие каждого из них.
Характеризовать современное состояние природных
компонентов равнин и горной части края. Оценивать роль
деятельности человека в изменении природного облика
кубанского региона.
Называть проблемы охраны природных компонентов и
предлагать пути их решения. Готовить проект по теме
«Природно-хозяйственные комплексы моей местности».

Раскрывать значение понятий паша, янычар, резиден-ция, 2,3
форт, Рассказывать о поселениях, существовав-ших в
Прикубанье и Северо-Восточном Причерномо-рье в конце
ХЧП — ХЧИ! в. Показывать их на карте. Называть
основные предметы товарообмена на Севе-ро-Западном
Кавказе. Характеризовать особенности хозяйственного
уклада населения крепостей. Опреде-лять военноэкономическую значимость кубанского региона.

Характеризовать образ жизни народов, населявших 2,3
Кубань. Устанавливать связь между природными
условиями проживания и хозяйственной деятельностью.
Определять территорию проживания народов по
исторической карте. Представлять проект по изучаемой
теме.

Адыги
в конце ХVI —
Традиционные занятия адыгов

Материальная культура адыгов

Военизированный уклад жизни черкесов.

Обычаи
и
традиции
адыгов.
Гостеприимство,
куначество,
взаимопомощь. Аталычество

Духовная
культура
адыгов.
Устное
народное творчество, обряды и праздники.

Ногайцы — кочевники Прикубанья.

Традиционные занятия
культура ногайцев.

ХVII

в.

материальная

Раскрывать особенности хозяйственной деятельности
адыгов. Рассказывать о традиционных занятиях
населения. Объяснять, почему торговля у адыгов была
меновой и что препятствовало развитию денежного
обращения.
Раскрывать значение понятия аул. Характеризовать
элементы адыгского мужского и женского костюмов.
Рассказывать
о
своеобразии
адыгской
кухни.
Характеризовать социальные различия в одежде адыгов.
Раскрывать значение понятий наездничество, система
набегов.
Называть
факторы,
способствовавшие
формированию военизированного уклада жизни ады. гов.
Раскрывать цели набегов и рассказывать, как рас.
пределялась добыча. Делать вывод о роли набегов в
жизни адыгского общества. Характеризовать качества
адыгских воинов.
Раскрывать значение понятий куначество, аталычество.
Описывать обычаи адыгов. Характеризовать систему
воспитания в адыгском обществе. Раскрывать роль
гостеприимства и куначества в системе адыгской морали.
Оценивать значимость куначества в многона-циональном
кавказском регионе.
Определять значение нартского эпоса. Называть и
характеризовать основные жанры адыгского фольклора.
Раскрывать своеобразие религиозных верований адыгов.
Раскрывать
значение понятия Ногайская Орда.
Характеризовать её отношения с Россией и Крымским
ханством. Показывать на карте территории кочевий
ногайцев.
Характеризовать
повседневную
жизнь
кубанских
ногайцев. Сравнивать жилища кочевников с жилищами
соседних народов. Рассказывать, как выглядели
постоянные жилые дома оседлых ногайцев. Описывать

2,3

3,4

Духовная культура ногайцев

Тема 7. Освоение Кубани
переселенцами в ХVII в.
Начало
освоения
Кубани
переселенцами

за

мужской и женский костюмы ногайцев. Называть
традиционные блюда ногайской кухни. Готовить проекты
по изученной теме.
Раскрывать значение понятий «Эдиге», хаджи, закят, 3,4
ураза, шариат. Характеризовать особенности устного
народного творчества ногайцев. Рассказывать о
героическом эпосе «Эдиге» и отражении в нём истории
ногайского народа. Объяснять, какую роль играет
песенный фольклор в изучении географии перемещения
ногайцев.

русскими

укрепление

русскими

южных

Борьба России
рубежей.

Подвиг донцов и хопёрцев. Взятие Азова.

Раскрывать значение понятия анафема. Устанавливать 2,3
взаимосвязь между появлением русских переселенцев на
Кубани и церковной реформой ХVII в. Показывать на
карте пути переселения казаков-раскольников на Кубань.
Выделять причины и этапы их переселения на Кубань.
Определять роль лидеров казачьего переселения в
процессе освоения новых территорий. Характеризовать
особенности
взаимоотношений
переселенцев
с
крымскими татарами и донскими казаками, образ жизни,
а также занятия кубанских казаков-раскольников.
Объяснять значение понятия Османская империя. 2,3
Раскрывать основные задачи внешней политики
Российского государства на юге в конце ХVII в.
Рассказывать об Азовском походе 1695 г.; называть
причины неудач русской армии.
Рассказывать о героических действиях донцов и хопёрцев 2
в битве с турецкой эскадрой и при взятии Азова.
Раскрывать роль казаков в решении внешнеполитических
задач России на южном направлении. Объяснять, каким
образом история Хопёрского полка связана с историей
Кубанского казачьего войска.

Итоговое повторение и проектная
деятельность
Население Кубани в конце ХVI — ХVII в.

РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ
БОЛЬШОМУ
ЧЕРТЕЖУ»,
В
ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В
ДОКУМЕНТАХ
Тема
8.
Кубанская
тематика
в
исторических документах, в трудах
путешественников и ученых
Кубанская тематика в «Книге Большому
чертежу»

Кубанская
тематика
в
записках
католических миссионеров, в документах.

Кубанские страницы «Книги путешествия»
Эвлии Челеби

Показывать на карте территорию проживания адыгов и 3
места кочевий ногайцев.
Характеризовать материальную, духовную культуру и
быт народов, населявших кубанские земли в конце ХVI —
ХVIII в.
Комментировать обычаи и традиции адыгов.
Иметь представление об устном народном творчестве
адыгов и ногайцев.
Сравнивать личностные качества героев «Нартов» и
«Эдиге».

Рассказывать о первых картах Российского государства. 2,3
Знать историю создания «Книги Большому чертежу»,
называть имя её автора — А. Мезенцова. Делать вывод о
значении его работы для изучения географии Кубани.
Объяснять значение понятий миссионер, миссионерская 2,3
деятельность. Рассказывать о католических миссионерах
конца ХVI — ХVII в., побывавших на территории
Кубани. Называть их произведения, содержащие сведения
о кубанской земле. Раскрывать историческое значение
документов, свидетельствующих о русско-адыгских
связях в ХVI — ХVII вв.
Рассказывать о «Книге путешествии» Эвлии Челеби.
2,3
Сравнивать описание кубанской земли, выполненное
турецким путешественником и историком, с современной

характеристикой территории Кубани. Оценивать роль
«Книги путешествия» в изучении истории кубанского
региона.

Итоговое повторение и
деятельность
Кубань в конце ХVI — ХVII в.

проектная

РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема
9.
Освоение
черноморскими
казаками земель Кубани. Казак без веры
не казак.
Освоение черноморскими казаками земель
Кубани. Казак без веры не казак.

Характеризовать основные события, произошедшие на 2,4
территории Кубани в конце ХVI — ХVII в. Раскрывать
особенности быта, традиций, материальной и духовной
культуры народов, проживавших на кубанской земле в
этот период. Готовить проекты по изученным темам.

Возрождение Православия на Кубани после переселения 3
черноморских казаков. Православная вера казачества.
Походные церкви казачества. Учреждение епархии
Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев),
Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).

Тема
10.
Духовные
покровители
казачества
Духовные покровители казачества

Почитаемые святые и небесные покровители казачества. 3
Святой великомученик Георгий Победоносец и Святитель
Николай
Мир
Ликийских
чудотворец.
СвятоГеоргиевские и Свято-Никольские храмы на Кубани.

Тема 11. Старейшие храмы на Кубани.
Старейшие храмы на Кубани.

Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых 3
храмов на Кубани. История его возникновения и
особенности устройства. Образ Богородицы в культурных
традициях и храмовом строительстве Кубанских казаков.
Богородичные праздники и их отражение в названиях
храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы

Кубани.

Тема 12. Духовный подвиг русского
воинства.
Духовный подвиг русского воинства.

8 КЛАСС
Введение
Основные вехи развития кубанского
региона в ХVII в. История Кубани ХVIII в. в
контексте истории России.

РАЗДЕЛ
1.
ФИЗИКОГЕОГРАФИЧЕСКИЙ
ПОРТРЕТ
КУБАНСКОГО РЕГИОНА
Тема 1. Изучение кубанских земель в
ХVIII — середине ХIХ в.
Исследование территории Кубани в ХVIII
— середине ХIХ в.

Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный 3
облик русского воина. Святой благоверный князь
Александр Невский – покровитель Кубанского казачьего
войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков;
святой праведный Иоанн Русский. Полковой священник
Кубанского казачьего войска Константин Образцов.
Духовный подвиг воина Евгения Родионова.

Называть основные события истории, происходившие на 2,3,4
территории Кубани в ХЧП в. Изучив содержание
введения, ознакомиться со структурой учебного пособия
и аппаратом усвоения знаний.

Раскрывать значение понятий комплексный, лингвистика, 2,3
кошма. Рассказывать о результатах академических
экспедиций 1768-1773 гг., в ходе которых проводились
исследования Кавказа. Называть труды И. А.
Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина.
Рассказывать о вкладе М. Гулика и В. Колчигина в
изучение территории Кубани. Приводить примеры в
доказательство того, что наиболее полное изучение
кубанских земель началось только в конце ХVIII в.

Тема
2.
Физико-географическое
положение
современной
территории

Краснодарского края. Рельеф и полезные
ископаемые
Физико-географическое
положение
современной территории Краснодарского
края.

Рельеф и полезные ископаемые

Тема 3. Климат. Внутренние воды
Особенности климата. Погодные аномалии

Раскрывать
значение понятий
административно- 2,7
территориальное образование, нейтральные воды.
Характеризовать
физико-географическое
положение
Краснодарского края. Показывать местоположение
региона на карте мира и России. Знать крайние точки,
протяжённость морских и сухопутных границ, площадь
территории. Называть, находить на карте и показывать
субъекты РФ и зарубежные государства, с которыми
граничит наш край. Делать выводы о преимуществах и
недостатках географического положения региона.
Раскрывать значение понятий гряда, прирусловый вал, 7
отрог, плато. Показывать на карте, называть и
характеризовать основные формы рельефа территории
края. Знать названия полезных ископаемых, показывать
на карте их месторождения. Делать вывод об
обеспеченности
кубанского
региона
природными
богатствами, Готовить сообщения, презентации по
изучаемым темам, привлекая дополнительные источники
информации.
Раскрывать
значение
понятий
погода,
климат, 7
климатический пояс, сель. Знать, в зоне каких
климатических
поясов
находится
территория
Краснодарского края. Характеризовать особенности
климата равнинной территории и горной части края.
Рассказывать об особенностях субтропического климата
Черноморского
побережья.
Приводить
примеры
неблагоприятных природных явлений, имеющих место на
территории Краснодарского края. Оценивать степень
благоприятности климата и погодных условий для
проживания человека.

Реки Краснодарского края

Озёра, плавни, лиманы. Искусственные
водоёмы, подземные воды и ледники

Тема 4. Почвы, растительный и
животный мир Кубани. Охрана природы
Богатство почв и растительного мира
Кубани

Животные — обитатели природных зон.

Раскрывать значение понятий старица, рукав реки, пойма. 7
Называть, показывать на карте и описывать степные реки
Азово-Кубанской равнины, закубанские реки, а также
реки Черноморского побережья. Рассказывать об истоках
Кубани; называть и показывать на карте устье реки и её
притоки. Оценивать роль и значение рек в жизни и
хозяйственной деятельности кубанцев. Раскрывать
экологические проблемы внутренних вод Краснодарского
края, на-зывать пути их решения.
Называть и показывать на карте равнинные и горные 7
озёра на территории края; характеризовать их
особенности. Рассказывать о лиманах и плавнях
Приазовья и Причерноморья; оценивать их роль и
значение в экосистеме кубанского региона. Называть и
показывать на карте искусственные водоёмы, созданные в
крае; объяснять, с какой целью они были построены.
Рассказывать об использовании внутренних вод
Краснодарского края в хозяйстве. Раскрывать роль и
значение горных ледников в питании кубанских рек.
Готовить проекты по теме.
Называть основные типы почв Кубани; характе-ризовать 7
их распределение по территории края и показывать на
карте. Описывать растительный по кров равнинной
территории Краснодарского края; раскрывать проблемы
охраны растительных ресур-сов. Называть факторы,
влияющие на разнообразие растительного покрова горной
части края. Сравни-вать видовой состав растительного
покрова север-ного и южного склонов Кавказского
хребта; делать выводы. Готовить проект по теме «Охрана
раститель-ности горной части Краснодарского края».
Раскрывать значение понятий ареал, популяция. Объ- 7

Охрана органического мира Краснодарского
края.

Итоговое повторение и проектная
деятельность
Физико-географический портрет кубанского
региона.

яснять изменение ареалов животных, обитающих на
территории края. Характеризовать животный мир Кубани. Называть редкие и исчезающие виды, занесён-ные в
Красную книгу. Рассказывать об охране живого мира
Кубани. Называть природоохранные органи-зации и
показывать на карте их местонахождение, Готовить
сообщения, презентации по теме «Заповед-ные уголки
Краснодарского края».

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ ХVIII в.
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани
Переселение казаков-некрасовцев на Кубань

Повседневная жизнь, культура некрасовцев.
Скитания «игнат-казаков»

Характеризовать природные особенности кубанского 7
региона. Называть виды охраняемых территорий в
Краснодарском крае. Приводить доводы в пользу своих
суждений
относительно
своеобразия
природных
комплексов, сформировавшихся на территории Кубани.
Используя дополнительные источники информации,
готовить проекты на темы «Природа Кубани», «Охрана
природных обьектов на территории Кубани» и др.
Объяснять причины антиправительственных выступлений 2,3
казаков. Используя карту, определять места проживания
казаков-некрасовцев
на
Кубани.
Характеризовать
взаимоотношения
некрасовцев
с
российским
правительством и крымским ханом. Используя
дополнительную
литературу,
составлять
хронологическую таблицу походов и военных экспедиций
некрасовцев после переселения на Кубань. Делать вывод
о влиянии внутренней политики Российского государства
на процесс освоения кубанского региона русскими
переселенцами.
Рассказывать об особенностях внутренней организации 2,3
жизни некрасовцев. Обсуждать вопрос можно ли считать,

что «Заветы Игната» отражают демократическое
устройство
жизни
некрасовского
общества?
Характеризовать основные занятия и уклад жизни
казаков-переселенцев. Готовить презентацию «Быт и
культура некрасовцев». Участвовать в дискуссии на тему
«Причины сохранения самобытной культуры и традиций
некрасовцев на протяжении долгих лет».

Тема 6. Кубань во внешней политике
России ХVIII в.
Внешнеполитические задачи России и
Кубань в начале XVIII в.

Борьба за выход к Черному морю в первой
половине XVIII в.

Выдающиеся победы русского оружия.
Военные действия на земле Кубани. КючукКайнарджийский мир

Присоединение Крыма и Прикубанья к
России.

Рассказывать о борьбе России за выход в Азовское море в
начале XVIII в. Оценивать результаты внешней политики
России на южном направлении.
Используя дополнительную литературу и Интернет,
составлять экскурсионный маршрут по населённым
пунктам и историческим местам, связанным с военными
походами русской армии в период Русско-турецкой
войны 1710-1713 гг.
Объяснять, почему в многолетней борьбе России за выход
к Чёрному морю уделялось такое большое внимание
крепости
Азов.
Используя
карту,
опреде-лять
стратегическую роль в войне 1755-1739 гг. ку-банского
плацдарма. Составлять кроссворд по теме урока.
Устанавливать связь истории региона с историей России.
Определять
место
черноморской
проблемы
в
международных отношениях XVIII в. Раскрывать роль
Кубани в Русско-турецких войнах. Находить и показывать
на исторической карте места сражений.
Комментировать основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора.
Раскрывать значение понятий шейх, генерал-аншеф.
Рассказывать о присоединении Крыма и Прикубанья к
России. Показывать на карте территории, отошед-шие к
России в 1774 и 1783 гг. Давать собственную оценку

2,3

действиям отряда генерала И. И. Германа в схватке с
армией Батал-паши. Характеризовать дей-ствия русских
войск во время осады и штурма крепо-сти Анапа (1791 г).
Комментировать условия Ясского мирного договора.
Формулировать цели, которые преследовала Россия в
Русско-турецких войнах XVIII в. Делать выводы.

Тема 7. А. В. Суворов
Кубанского корпуса
А. В. Суворов на Кубани

во

главе

Тема
8.
История
формирования
Черноморского казачьего войска
Образование Черноморского казачьего
войска

Тема 9. Начало заселения Правобережной
Кубани
Переселение черноморцев. Основание
первых куренных селений в Черномории.

Использовать исторические источники для характе- 2,3
ристики деятельности А. В. Суворова на Кубани.
Оценивать роль Суворова в деле освоения кубанского
региона.
Называть и показывать на карте крепости Кубанской
оборонительной линии.

Раскрывать значение понятий старшина, кошевой атаман, 2,3
адрес, Жалованная грамота. Рассказывать о рождении
Войска верных казаков и формировании Черноморского
казачьего войска. Оценивать роль А. В. Суворова и Г. А.
Потёмкина в истории создания войска. Понимать цели,
которые преследовало пра-вительство Екатерины П,
переселяя черноморцев из Приднестровья на Кубань.
Комментировать содер-жание Жалованной грамоты.
Делать вывод о роли М. С. Гулика в деле освоения
кубанских земель.

Раскрывать значение понятий: войсковые казачьи 2
регалии, символы атаманской власти (бунчук, пернач,
булава). Показывать на карте пути следования казаковпереселенцев. Рассказывать об организации кордонной
стражи. Показывать на карте Черномор-скую и

Линейцы.
Кубани.

Заселение

Северо-Восточной

Основание Екатеринодара

Социальные выступления казаков и адыгов

Кубанскую линии. Оценивать роль кошевых атаманов С.
Белого, 3. Чепеги и войскового судьи А. Головатого в
переселении черноморцев и органи-зации охраны южных
границ.
Объяснять, чем была вызвана необходимость при-нятия
документа «Порядок общей пользы», Расска-зывать об
особенностях казачьего самоуправления. Комментировать
процесс обустройства казаками первых 40 куренных
селений в Черномории.
Объяснять, когда и почему появились названия 2
«линейцы» и «черноморцы». Называть различия между
ними. Характеризовать план укрепления Кубанской
линии, разработанный генералом И. В. Гудовичем.
Сопоставлять причины и обстоятельства переселения на
Кубань черноморцев и трёх первых полков дон-ских
казаков.
Называть дату основания Екатеринодара. Объяснять 2
проблемы датировки и происхождение названия главного
города Черномории. Комментировать географическое
положение и план войскового града, Называть первого
главу города (Д. С. Волкорез). Используя дополнительные
источники информации, комментировать определённые
наказом обязанности городничего, Начать сбор материала
для альбома «Екатеринодар — Краснодар».
Называть причины выступления адыгских крестьян 2,3
(тфокотлей) против дворян (уорков). Анализировать
итоги Бзиюкской битвы. Рассказывать о «Персидском
бунте». Высказывать собственное мнение о записке
атамана Т, Т. Котляревского как историческом источнике.
Комментировать результаты и уроки «Персидского
бунта», Сравнивать причины социальных выступлений и
методы борьбы донских и черноморских казаков. Делать
выводы.

Итоговое повторение и проектная
деятельность
Страницы истории Кубани в ХVIII в.

РАЗДЕЛ
III.
ТРАДИЦИОННАЯ
КУЛЬТУРА
ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани
и Черноморья
Языковое
разнообразие
Кубани
и
Черноморья

Лексика кубанских говоров

Систематизировать знания о событиях, происходивших 2,3,4
на Кубани в ХVIII в.
Характеризовать основные потоки русских переселенцев
на Кубань. Рассказывать о пребывании некрасовцев в
Прикубанье. Анализировать результаты деятельности А.
В. Суворова на Кубани. Находить общее и особенное у
черноморцев и линейцев. Описывать особенности Кубани
как приграничного района Российской империи.
Готовить проект по одной из изученных тем.

Перечислять языковые семьи, представители которых 3
живут на Кубани, Называть народы, которые являются
носителями кавказских языков. Раскрывать роль
тюркских народов в формировании языковой картины
кубанского региона. Рассказывать о распространении на
Кубани семитской и финно-угорской языковых групп и
языков индоевропейской семьи. Определять роль в
русском
языке
северокавказских
регионализмов.
Объяснять, почему кубанские говоры называются
говорами вторичного образования.
Раскрывать значение понятия кубанська мова. Приводить 3
примеры диалектизмов, используемых в вашей
местности. Приводить примеры топонимов своего
региона, объяснять их происхождение. Подготовить
презентацию по теме «Использование диалектизмов в
произведениях кубанских писателей».

Тема 11. Повседневная жизнь и традиции

казачьего населения XVIII в.
Повседневная жизнь и традиции казачьего
населения XVIII в. Духовная жизнь
казачества

Православные
праздники
Фольклорные традиции

обряды.

Тема 12. Кубанская тема в письменных
источниках
XVIII
в.
У
истоков
литературы Кубани
Кубань
XVIII
в.
в
записках
путешественников, трудах ученых, в
документах

У истоков литературы Кубани.

Итоговое повторение и проектная
деятельность
Итоговое повторение по курсу «Кубань в
XVIII в.».

Характеризовать традиции и уклад жизни казаков. 3,4
Описывать казачье подворье в XVIII в. Определять
первостепенные ценности казаков. Комментировать
казачьи пословицы и поговорки. Рассказывать о первых
храмах Черномории. Делать вывод о роли и месте
религии в жизни казаков.
Называть православные праздники и обряды, которые 3,4
особо
почитались
у
казаков.
Демонстрировать
разнообразие обрядового фольклора. Делать вывод о роли
песенных традиций в жизни кубанских казаков.

Анализировать
описания
кубанских
земель, 3
встречающиеся в трудах иностранцев. Выделять наиболее
интересные
фрагменты.
Называть
имена
путешественников и учёных, упоминавших Кубань в
своих работах. Оценивать их роль в изучении кубанских
земель. Комментировать вклад П. С. Палласа в
исследование Таманского полуострова.
Называть исторические события, которым литература 3,4
Кубани обязана своим рождением.
Раскрывать роль А. А. Головатого в становлении литературы Кубани. Объяснять, почему стихотворение
«Песнь Черноморского войска» стало народной пес-ней.
Обобщать и систематизировать знания о физико- 2,3
географических особенностях нашего края, о начальном
периоде комплексного изучения кубанских земель, а
также важнейших событиях истории, происходивших в
регионе в XVIII в. Раскрывать особенности традиционной

культуры населения Кубани. Иметь представление о
языковой карте края и кубанском фольклоре.
Рассказывать о зарождении кубанской литературы.
Приводить примеры документов и других письменных
источников ХЧ!!! в., в которых содержатся сведения о
кубанской земле.
Познакомиться с мастерами народного декоративноприкладного искусства, фольклорными коллективами
своего населённого пункта. Посетить местный музей.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности
повседневной
жизни
кубанского
казачества»;
«Православные традиции Кубани» и др.

РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема 13. Монастыри как центры
духовной культуры
Монастыри как центры духовной культуры

Казачьи монастыри. Святоотеческая православная 3
культура в обустройстве монастырей, построенных
казаками. Основание первого монастыря на Кубани.
Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская пустынь.

Социальное служение и просветительская деятельность 3
монастырей. Радетели земли Русской. Духовное
подвижничество преподобных Сергия Радонежского и
Серафима Саровского

Защита границ Отечества и православной веры – воинская 3
миссия казачества. Казак православный воин и патриот.
Присяга казаков. Героические страницы истории

Тема14.
Социальное
служение
и
просветительская деятельность церкви
32

Социальное служение и просветительская
деятельность церкви
Тема 15. Воинская культура казачества
как «православного рыцарства»
Воинская
культура
казачества
как
«православного рыцарства»

казачества Кубани.

Тема
16.
Просветительская
и
миссионерская деятельность церкви. К.В.
Россинский
Просветительская
и
миссионерская
деятельность церкви. К.В. Россинский

9 КЛАСС
Введение
История кубанского региона – часть
истории России. Основные этапы истории
Кубани ХVIII - XIX в.

РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЕ ХIХ в.
Тема 1. Освоение кубанских степей
Освоение кубанских степей

Духовное образование на Кубани. Роль церкви в 3
культурном развитии казака. Православные библиотеки.
Церковноприходские
школы.
«Просветитель
Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский
(17.03. 1774 г. — 12.12. 1825 г). Музыкальная культура и
песенное творчество казачества духовного содержания.
Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор.

Активизировать знания, полученные на уроках 2,3
кубановедения в 8 классе, Раскрывать природные
особенности территории нашего края, называть
преимущества и недостатки географического положения.
Рассказывать о событиях, происходивших в регионе в
ХЧ111 в., о значении переселения на Кубань
черноморских и донских казаков. Характеризовать
традиционную культуру жителей Кубани и Черноморья в
этот период. Называть труды учёных, записки
путешественников, в которых упоминается Кубань.
Знакомиться со структурой и содержанием учебного
пособия для 9 класса.

Раскрывать значение понятий тягловая сила, Малороссия, 2,3,4
Черномория,
Старая
линия,
меновой
двор.

Характеризовать особенности заселения Черномории и
Старой линии. Рассказывать о хозяйственном освоении
кубанских земель, о развитии земледелия и торговли,
зарождении
промышленности,
основании
новых
населённых пунктов. Объяснять, что представляло собой
казачье землепользование в этот период. Раскрывать роль
М. С. Воронцова в развитии региона.

Тема 2. Черноморцы в Отечественной
войне 1812 г.
Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.

Раскрывать значение понятий лейб-гвардця, гвардейская 2,3
сотня, батарея, хорунжий. Знать историю формирования
Черноморской гвардейской сотни. Рассказывать об
участии черноморцев в Бородинском сражении.
Раскрывать особенности тактики ведения боевых
действий казаками-черноморцами. Называть имена
кубанцев — героев Отечественной войны 1812 г. (А. Ф. и
П. Ф. Бурсаки, А. Д. Безкровный, Н, С, Заводовский).
Анализировать содержание представленных документов и
делать выводы.

Тема 3. Декабристы на Кубани
Декабристы на Кубани

Раскрывать значение понятий ссылка, «тёплая Сибирь», 2,3
каторга, фортификация, лихорадка. Объяснять, почему
декабристы оказались на кубанской земле. Называть
имена тех, кто отбывал наказание в «тёплой Сибири» за
причастность к восстанию на Сенатской площади.
Рассказывать о деятельности ссыльных на территории
Кубани и Черноморья и их вкладе в развитие нашего
региона. Называть и показывать на карте края места
пребывания декабристов. Сопоставлять различные версии
и оценки исторических событий, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам.

Тема 4. Зарево Кавказской войны
Зарево Кавказской войны

Раскрывать значение понятий эмиссар, плацдарм, кордон, 2,3

Тиховские поминовения, паша. Формулировать и
анализировать цели, которые преследовали на Кавказе
Англия, Франция, Турция и Россия в середине Х!Х в.
Называть причины противоборства горцев и казаков.
Раскрывать роль меновых дворов в установлении
хозяйственных связей между русскими и черкесами.
Объяснять, почему турки называли Анапу ключом от
азиатских
берегов
Чёрного
моря.
Понимать
необходимость осады и штурма анапской крепости
русскими войсками. Объяснять значение закрепления за
Российской империей (по Адрианопольскому договору)
восточного берега Чёрного моря. Высказывать и
аргументировать свою позицию в отношении Кавказской
войны.

Тема 5. Черноморская береговая линия.
Активизация военных действий
в
Закубанье
Черноморская
береговая
линия.
Активизация военных действий в Закубанье

Раскрывать значение понятий Черноморская береговая 2,3
линия, контрабандная работорговля, военно-религиозное
государство,
крейсерство,
наиб.
Устанавливать
причинно-следственные
связи
между
развитием
работорговли и организацией крейсирования, созданием
военных укреплений на Черноморском побережье
Кавказа. Рассказывать о строительстве Черноморской
береговой линии. Показывать на карте местоположение
крупных фортов, объяснять историю происхождения их
названий. Раскрывать роль М. П. Лазарева, Н. Н.
Раевского в их создании, оценивать усилия последнего,
направленные на развитие русско-черкесских торговых
связей.

Тема
6.
Материальная
культура
казачьего населения Кубани в первой
половине Х1Х в. Развитие образования.

Искусство и архитектура
Материальная культура казачьего населения
Кубани в первой половине Х1Х в.

Образование.
архитектуры

РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ ХIХ в.
Тема 7. Присоединение Закубанья к
России. Окончание Кавказской войны
Присоединение Закубанья к России.
Окончание Кавказской войны

Развитие

искусства

Раскрывать значение понятий самоидентичность, курень, 2,3,4
станица, саман, сырцовый кирпич, квартальная
планировка, глей. Называть основные элементы
материальной культуры казачьего населения и объяснять
роль природных факторов в их формировании. Объяснять
влияние компонентов культуры на формирование
самоидентичности казачьего населения. Характеризовать
поселения, жилища, одежду черноморских и линейных
казаков, определять черты сходства и различия.
Раскрывать значение понятий просветитель, народное 3,4
искусство, медресе, богадельня, классицизм. Рассказывать
о становлении системы образования на Кубани.
Раскрывать роль Ф. Я. Бурсака и К. В. Рос-синского в
деле просвещения казачьего и горского населения.
Оценивать вклад Я. Г. Кухаренко, Л. М. Серебрякова, И.
Д. Попко в становление библиотечного дела на Кубани.
Приводить примеры, подтверждающие научный интерес к
кубанской земле со стороны различных слоёв
российского общества. Называть имена адыгских авторов,
описывавших жизнь и быт местного населенеия и
содействовавших просвещению черкесов (Султан ХанГирей, Умар Берсей и др.). Рассказывать о роли искусства
в жизни кубанцев, о развитии строительства и
архитектуры в первой половине ХIХ в.

Раскрывать значение
Сочинский меджлис,
инструктор. Объяснять
условиях Крымской

понятий «черкесский вопрос», 2
наместник Черкесии, военный
значение «черкесского вопроса» в
войны и рассказывать, как

использовали его Турция и Англия. Раскрывать суть
конфликта между Сефер-беем и Мухаммед-Амином.
Комментировать
события
завершающего
этапа
Кавказской войны, показывать на карте места, связанные
с этими событиями. Характеризовать деятельность
Сочинского меджлиса. Давать оценку итогам Кавказской
войны.

Тема 8. Участие кубанцев в Крымской
войне
Участие кубанцев в Крымской войне

Тема 9. Преобразования на Кубани в
период общероссийских реформ
Преобразования на Кубани. Ликвидация
крепостничества,
создание
класса
земельных собственников

Раскрывать значение понятий пластуны, конные егеря, 2
пехотное
каре,
чекмень,
заклёпанная
пушка.
Характеризовать
специфику
тактики
пластунов,
рассказывать об их подвигах и личностных качествах.
Давать оценку действиям черноморцев, участвовавших в
обороне Севастополя и в боях за Таманский полуостров.
Понимать
причины
вынужденного
оставления
черноморцами военных укреплений.
Приводить примеры военных успехов казачьих отрядов.
Сравнивать
приёмы
ведения
боевых
действий
современными войсковыми подразделениями с тактикой
пластунских формирований.

Раскрывать значение понятий охотники-переселенцы, 2
класс земельных собственников, десятина, земельный
фонд. Рассказывать о специфике крепостного права на
Кубани и об особенностях ликвидации крепостничества в
Черномории и в Закубанье. Объяснять, почему в эпоху
реформ первоочередной задачей было проведение
земельных преобразований. Раскрывать особенности
земельных отношений и помещичьего землевладения на
Кубани. Давать оценку итогам проведения земельной
реформы в кубанском регионе.

Административно-территориальные
преобразования на Кубани. Городская,
судебная и военная реформы

Тема
10.
Народная
колонизация.
Становление
транспортной
системы
Кубани
Народная колонизация и становление
транспортной системы Кубани

Тема 11. Земельные отношения, сельское
хозяйство и торговля. Промышленность
Земля и люди: земельные отношения

Раскрывать значение понятий округ, отдел, губерния, 2,3
третейский суд, всеобщая воинская повинность.
Рассказывать
об
административно-территориальных
преобразованиях на Кубани в период общероссийских
реформ. Показывать на карте территории Кубанской
области и Черноморской губернии. Комментировать
основные положения судебной реформы, объяснять, чем
сословная судебная система отличается от современной.
Знать основное содержание городской и военной реформ.
Делать вывод о значении преобразований 1860-1870 гг. в
развитии кубанского региона.

Раскрывать значение понятий народная колонизация, 2
батрак, иногородний, акционерное общество (АО).
Рассказывать об особенностях массовой колонизации
кубанского региона и её последствиях. Называть
основные социальные группы и классы кубанского
общества второй половины Х!Х в. Комментировать
изменение соотношения между казачьим и неказачьим
населением. Давать оценку положению иногородних
крестьян. Указывать факторы, тормозившие свободную
колонизацию кубанских земель. Оценивать уровень
развития
морского
и
речного
судоходства.
Комментировать успехи в развитии железнодорожного
транспорта. Показывать на карте основные ветки
железных дорог и крупные станции. Рассказывать о
деятельности Р. В. Штейнгеля и оценивать его вклад в
развитие экономики Кубани.

Раскрывать значение понятий душевой и паевой наделы, 2,3

Развитие сельского хозяйства и торговли

передельно-паевая
система
распределения
земли,
хуторская и подворная формы землепользования.
Рассказывать об особенностях распределения земельного
фонда Кубанской области и Черноморского округа.
Называть основные формы землепользования в
Кубанской области и на территории Черноморского
побережья.
Раскрывать
специфику
правового
регулирования в землепользовании. Объяснять, почему в
пореформенный период земля на Кубани становится
товаром. Комментировать развитие арендных отношений
в землепользовании. Характеризовать особенности
организации производства в имении барона Р. В.
Штейнгеля «Хуторок». Анализировать содержание
документа «О поземельном устройстве в казачьих
войсках». Делать вывод об особенностях эволюции
земельных отношений на Кубани в пореформенное время.
Раскрывать
значение
понятий
экстенсивное 2,3,6
животноводство,
мериносовое
(тонкорунное)
овцеводство, перелог, трёхполье, пропашная культура,
стационарная торговля. Характеризовать особенности
отраслевой структуры сельского хозяйства Кубани.
Объяснять специфику развития животноводства и
земледелия во второй половине Х1Х в. Называть имена
кубанских предпринимателей, внёсших вклад в развитие
сельского хозяйства (Я. А. Пеховский, Н. И. Меснянкин,
Н. В. Кулешов, К. И. Мазаев). Давать оценку уровню
развития виноградарства и виноделия на Кубани,
рассказывать о деятельности Д. В. Пиленко, Ф. И.
Гейдука, Л. С. Голицына. Указывать факторы,
способствовавшие развитию рыночных отношений на
Кубани.
Характеризовать особенности развития торговли.
Показывать на карте крупные центры ярмарочной

Становление кубанской промышленности

Тема 12. На помощь славянским братьям
На помощь славянским братьям

торговли. Оценивать преимущества ярмарочной и
стационарной торговли.
Раскрывать
значение
понятий
мелкотоварное 6
производство, винокурение, нефтеперегонный завод,
торговый дом, урбанизация. Называть факторы,
способствовавшие развитию кубанской экономики, а
также отрасли промышленности, развивавшиеся наиболее
быстрыми темпами. Рассказывать о становлении
нефтяной промышленности на Кубани, определять роль
А. Н. Новосильцева в этом процессе. Показывать на карте
место, где была пробурена первая в России нефтяная
скважина - ныне село Киевское Крымского района,
долина реки Кудако). Характеризовать особенности
развития винокуренного производства, цементной и
металлообрабатывающей
промышленности.
Устанавливать причинно-следственные связи между
развитием промышленного производства в кубанском
регионе и процессами урбанизации. Раскрывать роль
предпринимателей в развитии экономики края (И. П.
Бедросов и сыновья, отец и сын Дицманы, бароны
Штейнгели, братья Аведовы, Кузнецовы и др.).
Характеризовать не только их предпринимательскую
деятельность,
но
и
благотворительную.
Иметь
представление о том, как изменилась социальная
структура кубанского общества в связи с развитием
промышленности.
Раскрывать значение понятий «Шипкинское сидение», 2,3
казачий пикет, императорский конвой, Георгиевское,
знамя. Рассказывать о добровольческом движении
кубанцев, об участии казачьих формирований в
освобождении славянских народов от турецких
завоевателей. Характеризовать поведение кубанских

казаков во время осады Баязета, в Марухском походе, в
«Шипкинском сидении» и в боях за Плевну. Называть
имена казачьих командиров (П. Д. Бабыч, С. Я.
Кухаренко), характеризовать их полководческие и
личностные качества, Делать вывод о вкладе кубанцев в
дело освобождения славянских народов от турецкого ига.

Тема 13. Общественно-политическая
жизнь
Общественно-политическая жизнь

Тема
14.
Развитие
традиционной
культуры во второй половине ХIХ в.
Образование и культура в условиях
реформирования общества.
Развитие традиционной культуры во второй
половине ХIХ в.

Раскрывать значение понятий социальные противоречия, 2,3
революционный кружок, нелегальное издание, общинное
хозяйство,
земледельческая
ассоциация,
артель.
Характеризовать причины обострения социальных
противоречий на Кубани и в других регионах России во
второй половине ХIХ в. Объяснять, почему Кубань
оставалась
относительно
спокойным
регионом.
Характеризовать
деятельность
участников
народнического движения на Кубани. Рассказывать об
общине «Криница», основанной в Черноморском округе в
1886 г. Раскрывать цели и итоги деятельности
Бриньковской земледельческой артели. Называть имена
кубанских землевольцев и народовольцев (Н. И. Воронов,
Г. А. Попка, П. И. Андреюшкин, Ф. А. Щербина, В. В.
Еропкин и др.).
Характеризовать
особенности
правоохранительной
системы Кубани в конце ХIХ в. Анализировать документ
«Из полицейских сводок конца ХIХ в.». Делать выводы.

Раскрывать значение понятий адат, шариат, башлык, 2,4
бурка, папаха, бешмет, шичепщин, урыс ун, турлук.
Рассказывать о взаимопроникновении адыгской и

Образование и культура
реформирования общества.

условиях

казачьей культур, изменениях, произошедших в
планировке и архитектуре поселений адыгов, в их
семейном
укладе.
Называть
новые
элементы,
появившиеся
в
женском
адыгском
костюме.
Характеризовать
особенности
адыгской
песенномузыкальной культуры.
Анализировать процессы взаимовлияния традиционной
культуры черноморцев и линейцев, находить общее и
особенное. Объяснять, в чём заключались изменения,
произошедшие в одежде казаков после 1861 г., и чем они
были вызваны. Описывать мужской казачий костюмный
комплекс на базе черкески.
Раскрывать значение понятий одноклассное, двухклассное 2,3
и реальное училища, церковно-приходская школа,
статистический комитет, эклектика.
Называть факторы, способствовавшие развитию культуры
на Кубани в пореформенный период. Характеризовать
систему образования на Кубани во второй половине ХIХ
в, Рассказывать о развитии и распространении научных
знаний,
открытии
Кубанского
областного
статистического комитета и музея. Называть имена
представителей кубанской интеллигенции (И. Д. Попко,
П. П. Короленко, Е. Д. Фелицын, В. М, Сысоев, Ф. Н.
Сумароков-Эльстон, Н. Н. Кармалин) и атаманов, активно
содействовавших развитию культуры и распространению
научных знаний. Раскрывать цели и задачи ОЛИКО.
Характеризовать особенности повседневной жизни
кубанцев, рассказывать о развитии печати и книжного
дела в регионе. Оценивать роль кубанских художников Е.
И. Посполитаки, П. С. Косолапа в развитии
изобразительного искусства на Кубани. Рассказывать о
достижениях кубанских архитекторов В. А. Филиппова,
братьев И. Д. и Е. Д. Черников, называть созданные по их

проектам здания и
сооружения. Устанавливать
зависимость между уровнем развития экономики
кубанского региона и уровнем развития культуры его
жителей.

РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ
РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА
КУБАНИ
Тема 15. Русские писатели первой
половины ХIХ в. о Кубани. Становление
литературы Кубани
Русские писатели первой половины ХIХ в.
о Кубани.

Русские писатели первой половины ХIХ в.
о Кубани. Становление литературы Кубани

Раскрывать значение понятия кубанская тематика. 2,4
Приводить аргументы в пользу того, что в творчестве
русских
писателей
первой
половины
ХIХ
в.
присутствовала кубанская тематика.
Рассказывать об отражении темы Кубани в произведениях
А. С. Пушкина и А. С. Грибоедова. Объяснять, почему
русские писатели проявляли интерес к Кубани.
Раскрывать значение понятия поэтический портрет 2,3,4
Кубани. Рассказывать об отражении кубанской тематики в
сочинениях «кавказских пленников»: А. И. Полежаева, А.
А. Бестужева-Марлинского, А. И. Одоевского.
Называть произведения М. Ю. Лермонтова, в которых
упоминается Кубань.
Приводить цитаты из сочинений поэта, раскрывающие
особенности его отношения к кубанской земле.
Размышлять и отвечать на вопрос почему писатели
первой половины ХIХ в. отзываются о кубанской земле
весьма противоречиво?
Называть имена просветителей (А. А. Головатого, К.В.
Россинского, Я. Г. Кухаренко), стоявших у истоков
становления
оригинальной
литературы
Кубани.
Перечислять основные произведения Я. Г. Кухаренко и
объяснять, почему за писателем прочно закрепилось

определение «первый».

Тема 16. Кубань в творчестве писателей
второй половины Х1Х в. Развитие
литературы Кубани
Кубань в творчестве писателей второй
половины Х1Х в. Развитие литературы
Кубани

Развитие литературы Кубани

РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ ОБЛАСТЬ И
ЧЕРНОМОРСКАЯ ГУБЕРНИЯ В 1900 —
1913 гг.
Тема
17.
Социально-экономическое
развитие
Социально-экономическое развитие

Раскрывать значение понятий очеркист босяк, скареда, 2,3,4
символ, художественная форма.
Сравнивать образ Кубани, созданный русскими
писателями первой и второй половины ХIХ в.
Рассказывать о месте и роли кубанской тематики в
творчестве А. П. Чехова, Г. И. Успенского, М. Горького,
А. И. Куприна. Анализировать причины внимания
русских писателей к Кубани. Называть созданные ими
литературные произведения.
Рассказывать о Кубани ХIХ в., используя примеры из
произведений русских писателей.
Составлять литературный путеводитель — карту
«Русские писатели, побывавшие на Кубани».
Раскрывать значение понятий бытовые и портретно- 4
психологические зарисовки, отточенность языка,
«казачий Цицерон», журба.
Называть имена писателей, сыгравших значительную
роль в становлении литературы Кубани. Объяснять, в чём
заключались особенности произведений В. С. Вареника,
И. Д. Попко,В. С. Мовы, Н. Н. Канивецкого, Д, В.
Аверкиева.
Находить общие черты в творчестве кубанских писателей
и классиков русской литературы второй половины ХIХ в.

Раскрывать значение понятий казачье землевладение, 2,3

общинно-надельный
земельный
фонд,
поташ,
монополистический капитал.
Характеризовать факторы, оказавшие влияние на
экономическое и общественно-политическое развитие
Кубани в начале ХХ в. Понимать и комментировать
особенности аграрной колонизации кубанского региона в
этот период, рассказывать об изменениях в структуре
землевладения. Сравнивать развитие Кубанской области и
Черноморской
губернии.
Указывать
причины
перераспределения общинного земельного фонда Кубани
и развития арендных отношений в землепользовании.
Рассказывать об особенностях развития транспорта,
раскрывать его роль в становлении экономики региона.
Анализировать деятельность акционерных обществ,
делать выводы. Объяснять, каким образом процесс
монополизации
капитала
стимулировал
развитие
промышленности и рост товарного производства в
регионе. Делать выводы о роли иностранного капитала в
развитии экономики Кубани.

Тема 18. Развитие сельского хозяйства,
торговли и промышленности
Сельское хозяйство и торговля

Раскрывать
значение
понятий
товарная 2,6
сельскохозяйственная культура, товарность, рыночная
конъюнктура. Характеризовать особенности развития
сельского хозяйства Кубани в начале ХХ в. Рассказывать
об изменениях, произошедших в его отраслевой
структуре. Называть отрасли специализации земледелия.
Приводить примеры, подтверждающие рост товарности
сельскохозяйственного,
производства
и
его
определяющую роль в развитии торговых отношений
Кубани с другими регионами России и иностранными
государствами. Характеризовать товарную структуру
экспорта и импорта Кубанской области и Черноморской

Развитие промышленности

Тема 19. Общественная ситуация и
революционное движение
Общественная ситуация и революционное
движение

губернии. Высказывать суждения о соответствии
кубанского региона (в начале ХХ в.) званию «житницы
России».
Раскрывать
значение
понятий
портландцемент, 2,6
«майкопский
нефтяной
бум».
Характеризовать
особенности развития промышленности Кубани в
условиях экономического кризиса. Называть основные
отрасли промышленного производства и наиболее
крупные предприятия (мукомольные, маслобойные,
кирпично-черепичные, цементные, нефтеперегонные,
машиностроительные и металлообрабатывающие заводы).
Показывать на карте центры производства цемента и
места добычи нефти. Делать выводы о роли акционерных
предприятий в развитии хозяйства кубанского региона.
Характеризовать роль кубанских предпринимателей (И.
И. Дицман„ Л. Н. Трахов, М. И. Мисожников и др.) в
развитии промышленности.
Раскрывать значение понятий марксистские группы, 2,3
революционное движение, «маёвка», «Новороссийская
республика».
Рассказывать
о
распространении
революционных идей на Кубани на рубеже Х1Х-ХХ вв.
Называть
события,
которые
вызвали
подъём
общественного движения в регионе. Комментировать
действия забастовщиков и их требования. Объяснять,
почему революционные идеи не получили широкого
распространения на Кубани. Рассказывать о событиях,
происходивших в Новороссийске и Сочи. Высказывать
своё мнение о деятельности новороссийского Совета
народных
депутатов
и
причинах
падения
«Новороссийской
республики»,
делать
выводы.
Характеризовать особенности революционного движения

в воинских подразделениях. Оценивать действия
урядника А. С. Курганова, возглавившего восстание
Урупского полка, Делать выводы об отношении
казачества к революционному движению. Высказывать
своё мнение о деятельности анархистов и террористов и
используемых ими методах борьбы.

Тема 20. Культурное пространство
Кубани в конце Х1Х — начале ХХ в.
Культурное пространство Кубани в начале
ХХ в.

Раскрывать значение понятий учительская семинария, 2,3,4
бюджетная статистика, лазарет, офтальмология,
синематограф. Характеризовать особенности развития
системы образования и науки на Кубани в конце ХIХ —
начале ХХ в. Делать выводы об уровне грамотности
жителей Кубани в начале ХХ в. Называть имена учёных и
исследователей кубанского края (Н, И. Веселовский, В. И.
Воробьёв, Ф. А. Щербина, Б. М. Городецкий, В. С.
Пустовойт). Высказывать оценочные суждения об уровне
развития здравоохранения и зарождении куротного дела.
Рассказывать о деятельности С. В. Очаповского и В, А.
Будзинского. Называть центры просветительской работы
(народные дома, Кубанское общество народных
университетов
и
др.),
созданные
на
Кубани.
Характеризовать состояние музейного дела и оценивать
роль «газетного бума» в повышении уровня культуры и
образованности населения кубанского края. Показывать
на карте города, в которых были открыты первые музеи.
Рассказывать о событиях, происходивших в музыкальной
жизни кубанцев. Называть имена деятелей музыкальной
культуры (А. Д. Бигдай, Г. М. Концевич, Я. М. Тараненко
и др,), певцов, добившихся всемирной известности (В. П.
Дамаев и др.). Анализировать и обобщать информацию о
развитии зрелищных видов искусства, спорта, роли
кинематографа
в
формировании
культурного

пространства
региона.
Иметь
представление
о
деятельности таких выдающихся личностей как И. М.
Поддубный, Н. Л. Минервин, А. Д. Самарский.
Раскрывать роль Ф. А. Коваленко в развитии
изобразительного искусства.
Оценивать достоинства работ художников, скульпторов,
архитекторов, внёсших вклад в преобразование облика
населённых пунктов Кубани (И. Мальгерб, М, Микешин,
Б. Эдуардс, П. Косолап, А. Адамсон), Приводить
аргументы,
подтверждающие,
что
формирование
культурного пространства региона происходило в русле
общероссийских тенденций.

Итоговое повторение и проектная
деятельность
Основные события истории Кубани ХIХ —
начала ХХ в.

РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ
КУБАНИ (4 ЧАСА)

Систематизировать и обобщать материал об основных 2,3
событиях истории Кубани ХIХ — начала ХХ в.
Давать оценку достижений в области образования и
культуры в контексте общероссийской истории. Отмечать
особенности социально-экономического и культурного
развитии
Кубани
и
России,
Характеризовать
преобразования, превратившие Кубань из малоосвоенной
окраины Российской империи в один из крупнейших
аграрно-промышленных регионов страны. Делать вывод о
месте и роли Кубани в истории Российского государства
Х1Х — начала ХХ в. Готовить проекты по пройденному
материалу.

Библейские мотивы в культуре. Православие – основа 3
духовной культуры кубанского казачества. Духовные
основы славянской письменности. Первые книги.

ИСТОКИ

Тема 24.
Христианские мотивы
культуре
Христианские мотивы в культуре

Церковно-славянский язык. Византийские традиции в
христианской музыке, живописи, архитектуре. Вечные
общечеловеческие христианские ценности, отраженные в
современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски
истины, смысл жизни, понятие Вечности и др.)

Тема 25. Духовные основы
художественной культуры казачества
Духовные
основы
художественной
культуры казачества
Тема 26. Духовная лирика кубанских
поэтов и композиторов.
Духовная лирика кубанских поэтов
композиторов

Тема 27 . Екатеринодарский Третьяков» Ф.А. Коваленко и его дар городу
Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А.
Коваленко и его дар городу

Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. 3
Храмовое зодчество на Кубани. Архитектор Мальберг и
судьба кафедрального Екатерининского Собора. Храмы
Екатеринодара из прошлого в будущее.

Христианские мотивы в музыкальном народном 3
творчестве Кубани. Духовные основы фольклора
кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи
и песни. Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко.
Творчество православного поэта Николая Зиновьева.
Духовная лирика кубанских композиторов. Стихи и песни
дьякона Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.

Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и 3
его коллекция картин.
История создания художественного музея Екатеринодара.
Коллекция икон в музее и их духовное значение.